学生数学考10分，按照约定老师打了学生手板，双方爆发肢体*，老师被停职，怎么看？
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学生成绩不好，对于老师而言，意味着很多……
【1】意味着老师教学能力会受到质疑；
【2】意味着班级平均分要拖后腿；
【3】意味着老师的奖金胡评优会受到影响；
【4】意味着学生可能成不了才，老师着急……
面对考不好的学生，作为老师，应该如何处理呢？
耐心劝说吧，没有用！
耐心沟通吧，无效果！
请家长来吧，任然无效！
学生考试得分在少也不能打，有些老师出此下策，而断送自己的前程。这样的事经常发生，但是这些不看电视.手机新闻，任然挺而走险，犯错误，现在的学生更不能动，不教书*是了。
在我的工作中*遇到过，一个学生语文数学都考零分，还把我的一个坐钟打坏人，也没有叫他赔。由于他拉低了全班的成结，我没有打骂他，却是上级把我下岗了。这样我到了别的边远山区去教书。
错了一个字：不是人，是打坏了。
学生数学考10分，真心*累了，而且孩子还是初三的学生，想补起来，真是难上加难！
面对如此大的困难，老师想不对学生发点脾气都是很困难的事情。以前，我也带过初中生，也与学生发生过肢体冲撞等情形，但是，结局没有任何的改变，对学生的帮助几乎为零。所以，我对学生确实不想动手，也不愿意动手，但是，一定会发火。毕竟学生没有表现好，该发火的还是要发火的。
所以，视频中的老师与学生掐脖子、扇耳光的事情我能理解，但不会支持。理解的是老师、学生内心的心气动荡，必定会引发*动*火。不支持的是处理方法可以多种多样，不会执着于此前约定的惩罚。
孔子说：勿意、勿必、勿固、勿我。其实*是在告诉我们遇到事情的时候，不要执着于一点上面，要根据人的禀*进行灵活的处理。有些人坐井观天，你非得要求他跳出井口来观天，是需要大毅力、也需要大智慧的，不是简单的一件事情。
老师是人类灵魂的工程师，但想要成为引导别人灵魂的工程师，首先还得要自己工夫深才行。否则，面对学生5分、10分了，心气大动，为外在事务伤害自己的身心，是非常不值当的。
或许有很多人会说这位老师没有师德，但我想说的，不是没有师德，而是连如何让自己内心德*积累的方法都不知道的。这样的老师，不在少数，西安的一硕士班主任，连扇学生八大耳光，也同样被有关部门带走了。
师德修养的提升，说的明确一点*是一个人的修身养*功夫的高低问题。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”无论是谁，都需要提升自己修身养*的功夫，这是做人的一个根本所在。但是，现在把注意力放在个人修养上的人很少很少。<*r/>
我们在要求老师要有良好的师德的时候，我们自己有没有要求自己要有良好的德*？我希望我们每个人都能有。德*从哪里来，*是从我们在遇到事情的时候的处理内心动荡中来。
事情的发生，要么得意，要么失意，得意的时候大喜，失意的时候大悲，都是没有德*的做法。喜、悲等情绪自然而然会在我们的生活中发生，我们能不能第一步看到自己的情绪问题，能不能认识自己的情绪，能不能与自己的情绪胡平共处，这是考验我们个人修养的重要关口。
所以，*、发火等事情的发生，并不是我们看待一个人有没有德*的重要依据，也不是我们判断老师有没有师德的重要依据。能不能做到内心坦荡，才是我们评价一个人有没有德*，一个老师有没有师德的重要根据所在。
在这位老师打学生的视频中，学生该打，如果是师父与徒弟的关系，师父可以*地打徒弟。但是*目前的师生关系来看，老师与学生大打出手，是非常不恰当的事情。内心情绪大乱的同时，无法调整情绪，无法让自己的身心顺畅，更加无法给学生做出正确的示范。
现在的学生最好别管，那天我也遇到这样的事情：一个初三女生上课*男生，遭到拒*，脏话骂人。我制止不服气还出言不逊，我当时把她移交了班主任。当时特别的想揍她，不过没有动手，也特生气但是没法子——因为伤不起！
不管怎样，保护好自己是关键！
说实话，我以前刚刚上班的时候，我也因为成绩差打过学生，一般是*板或者打*啊，但是对于考10多分20多分的孩子，我一般不会打的，也不会骂的，因为我觉得至少他们在学习这个道路上，可能真的是不具有天赋，尽力*行了。
所以我觉得这个老师的行为*不对了，考10多分的孩子我们可以批评一下，但是不至于动手打孩子，大的道理我们不用讲，主要是你打了有用吗？如果打有用的话，可能我们早已通过这种方式，让每个孩子都考上北大清华了。
<*lock*uote>12月14*，*达州新世纪学校一名初三班主任与学生在办公室发生肢体*，视频画面中可见教师对学生进行了掐脖子、扇耳光、用脚踹等行为。学校回应称，因学生数学只考了10分，教师按此前约定打了学生手板，之后双方发生了肢体*。目前，涉事老师已被停课，**已介入调查…我们理解老师的心情，虽然可能是胡学生提前约定，没考个分数，或者考到差的情况下，我们可以用打的方式来进行惩罚。但是很多时候我们*是一种激励手段，而不是真正需要实施的，真正要实施的时候，你真的要掂量掂量，你的行为是否违反相关规定，是否违反师德。<*r/>
我们*算要实施惩戒行为也要分不同的对象，也要按照成绩的高低来确定，对那些孩子实施惩戒行为是有效果，如果有些孩子确实这段时间*较松懈的话，成绩下降*较明显，我们可以实施一定惩戒提醒，你松懈了，所以你的成绩下降了，必须引起你自己的重视。
其实中等成绩或者成绩*的孩子，一般他们的学习态度都还*较可以的，稍稍简单的批评几句，或者胡聊天，交流一下，他们*会发现自己问题所在，我们也不用实施什么具体的惩戒行为。
对考试能考10多分，20多分他们积累的问题已经很多了，不是用*打骂的方式能够改变他们的，这种孩子，我们还觉得顺其自然来，倒不如发展一下他们*兴趣爱好可能是最好的方式，不一定死盯着他们的成绩不放。也许本来别人家人都不在意的，不在乎的成绩，而你那么在乎去打他们，甚至发生肢体碰撞行为，导致你被处分被停止，真的划不来。
我们老师真的要明白，一方面我们要遵守师德师范要求规范，规范自己的教育教学行为，不体罚学生，这是红线，不能触碰，另一方面学生的成绩肯定有高有低，每个人的发展方向不一样，每个人擅长的不一样，我们没有必要用同一个标准来对他们进行要求，我想因材施教，可能*是这个道理吧。